北京雀斑十佳医院 http://baidianfeng.39.net/a_wh/210304/8714503.html故事背景
蚕宝宝来班级做客快两个星期了,现在它们可是班中的新宠。每天,孩子们一进教室就急忙来到放置蚕宝宝的区域,赶紧打开蚕宝宝的家,仔细观察、悉心照料它们。换桑叶、清理蚕沙样样难不住他们,对于蚕宝宝的喜爱可不止照顾它们那么简单哦,有的孩子兴致勃勃地谈论起了蚕宝宝的新变化;有的则是在观察本上记录下自己的新发现;还有的会用画笔给它们画上一幅全家福。可是这一天的观察,却和往常有点不一样······
咦?这条蚕宝宝怎么不动了呀?
不会是死了吧。
它肯定是在睡觉,睡觉就不会动了呀!
大家纷纷发表自己的观点,开始热烈地争辩起来。就着孩子们的兴趣点,于是我们展开了“睡着了”还是“已经死掉了”的大调查。对于蚕宝宝不动了的相关探索拉开帷幕啦!
孩子们运用已有探索经验,开始了调查:
来到图书室查阅相关蚕宝宝的书籍
在爸爸妈妈的协助下用电脑、手机查阅
询问养过蚕宝宝的人
通过多种方法,孩子们得知了蚕宝宝不动有两种情况。
一、蜕皮的时候,方便皮的脱落。
二、蚕宝宝死了。经过孩子们连续几天的观察,发现盒子中不动的蚕宝宝都已经死了。
教师的支持
孩子们通过各种渠道找寻答案,知道了班中的蚕宝宝并不是在睡觉,而是已经死掉了。这一系列活动都源于自身的兴趣,作为教师要善于发现和保护幼儿的好奇心,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。
孩子们的猜想
孩子们心中产生了大大的疑问?每天都给蚕宝宝换桑叶、清理蚕沙,给它们很好的照顾,蚕宝宝怎么会死了呢?大家开启了一系列的猜想。
歆歆:班级里开了空调,就非常冷,蚕宝宝就死了。
乙婵:下雨天,桑叶上都是雨水,蚕宝宝吃了脏的桑叶死掉了。
青蔓:蚕宝宝的好朋友都死掉了,他很伤心,一直哭一直哭,所以伤心死了。
辰奕:蚕宝宝没有吃新鲜的桑叶,老的咬不动。
源源:蚕宝宝咳嗽生病了,就死了。
教师的支持
对于蚕宝宝死亡的猜想五花八门,但又紧密联系自己的实际生活。孩子们的积极猜想,正是他们进行知识再发现和再创造的良好开端。在幼儿交流了各自的猜想后,不同的猜想结果又激起幼儿进行验证的需求。作为教师要给予孩子机会,支持和鼓励他们大胆联想,猜测问题的答案。
原因大调查
原因大调查
有了初步的猜想,也要进行科学的调查,这样才能科学合理地进行验证。孩子们在爸爸妈妈的协助下展开了“蚕宝宝的生活环境”调查,并用图文结合的方式记录了下来。大家进行了分享,发现蚕宝宝成长需要以下条件:
1、干净、表面没有水的桑叶
2、新鲜的桑叶
3、喜欢阴凉的环境
教师的支持
《指南》中指出“支持、引导幼儿学习用示意的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。”当孩子出现猜想时,教师应该担当起引导者的身份,鼓励他们寻找答案。利用调查表的形式,一方面让家长也走进我们的课程活动,拉近了家园间的距离;另一方面,幼儿在调查与分享结果的过程中,有目的地收集资料、分享发现,丰富了学习经验,提高了交流能力。
我们在行动
了解了蚕宝宝的生长环境,为了不让班中的蚕宝宝再死掉,孩子们开始了护蚕行动,大家分工合作,护蚕小分队成立啦!
桑叶组
01
02
03
桑叶组的小朋友负责每天的桑叶采集。树枝太高够不到怎么办?轮胎和梯子都是我们的好帮手!看,这不就摘到了嘛!
医护组
医护组的孩子们制作了蚕宝宝的“医院”,负责照顾不灵活的蚕宝宝。
放大镜、小镊子都能让我们更好地观察、照料蚕宝宝。
清理组
清理组的孩子们负责桑叶的清洗和更换。擦一擦,保证吃的每一口桑叶都干干净净。
安置组
蚕宝宝的家
在建构区中,给蚕宝宝搭建一个阴凉的新家~
建构区中阴凉通风,晚上又没有紫外线灯的照射,把蚕宝宝的新家安置在这里,它们肯定会喜欢的!
教师的支持
护蚕小分队的成立,不仅提高了孩子的参与度,也增强了继续探索下去的兴趣。在这过程中,每个孩子都有自己的任务,更让孩子有了责任意识。孩子们解决问题能力、团队合作能力、沟通交流能力都得到了锻炼。
尾声
真的很可惜,在大家的努力下,蚕宝宝还是陆续死去了,孩子们都流露出伤心的神情。在饲养蚕宝宝过程中,孩子们感受到了生命的成长、变化和凋亡,懂得尊重和珍惜生命的可贵。后来经过更深入了解,发现五六月份温度太高,蚕宝宝已经不适合生活了。专业养蚕的地方有特定的环境,温度、湿度得到控制,所以蚕宝宝才能生长。
和孩子们约定,等到明年春暖花开,我们再和蚕宝宝来一次亲密约会。
相信那时,它们一定会茁壮成长!
编辑:王叶青
审核:园长室
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